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3286領導與倫理:自主方案學習2 113/11/03 04:30:17
112學年第一學期東海大學教師授課計劃表
Course Plan of Tunghai University
一、課程基本資料 Course Information
開課系所
Department
(日)通識領導與倫理
課程名稱
Course Title
中文 (Chinese) : 領導與倫理:自主方案學習2
英文 (English) : Active Project Learning (Ⅱ)
必選修類別
Required/Elective
必修Required 先修課程
Prerequisites
學分數
Credits
2 - 0
先修課程說明
Prerequisites instruction
最好能夠先修過【領導與倫理:自主方案學習1】以建立思考APL的基本概念
課程概述
(系所共同性目標)
Course Description
本課程是否為
英語授課(Taught in English)
否(No)
本課程是否為
遠距教學課程
Is this a Distance Learning course?
否(No)
二、教師相關資料 Instruction Information
授課教師資料Instructor Information
授課教師
Instructor
許恆嘉 / hengjiaxu@thu.edu.tw /
行動電話Mobile Phone 常用聯絡方式Contact Information
上課時間、地點
Class Time And Classroom
二/3,4[M116]
晤談時間、地點
Office Hours And Classroom
本課程課後半小時 或
期末(期中)專題發表前,另行約定
三、課程大綱 Course Outline (本課程大綱教師得依實際教學進度及學生學習情況進行調整)
■  課程目標及內涵 (Course Objectives and Contents)
本課程基於分組討論及問題導向的教學方式,並加入問題導向學習Problem Based Learning 或專題導向學習Project Based Learning之理念。

問題導向學習看重深度探索,專題導向學習看重利他行動能力的展現,同時也對當前環境建立有廣度與多向度的全面了解,也著重批判性思考。

我們不再以分科為核心,而是藉由學習跨學科統整。期望學生能從觀察到的真實現象出發,進行持續的探索。藉由討論各種特定議題,如垃圾、剩食、蚊蟲……讓學生可以360 度的全景環繞這個議題進行跨領域的統整理解。

在本科系的專業學習之外,也培養團隊合作、人際溝通、多元知識與興趣、探索與冒險、發想與創新,並身體力行的軟實力。有學者分析:閱讀只記得10%、聽到20%、看到30%、看聽同時50%、講過70%、去做90%。所以觀察探究、資料收集、個案分析、問題提出、解決方式、可能策略、實質行動……都是課程所要面對的挑戰,藉此透過多次討論、辯證與修正,尋找可能有效的機會,讓師生共同學習與成長。
■  總結式課程目標 Summary of Course Objectives

  課程目標
Assessment Item
1 養成對環境社會及世界的敏銳觀察力。
2 能具備分析歸納及資料整理的能力,並啟發出各種解決的創意。
3 經由實作的執行、正式的公開發表來驗證想法的可行性。
■  多元教學方式 (Muliti-Teaching Methods)
說明:除了課堂講授與考試測驗之外,本課程在學期中可能會運用到以下哪些教學方式,以期能進一步提升學生學習成效
Direction: In addition to course teaching and regular exams, which of the following methods may also be used to promote students’ learning outcome
1.小組討論Group Discussion
2.個案教學研討Case study
3.實作示範或演示Demonstration or Practice
4.期末報告/策展/發表 Term Paper/ Exhibition/ Presentation
■  主要參考書籍/資料 (Textbooks and References) (教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印)
1.Ken Robinson,讓天賦自由,天下文化2018
2.Michael J. Sandel,成功的反思:混亂世局中,我們必須重新學習的一堂課,先覺2021
3. 洪震宇,精準提問:找到問題解方,培養創意思維、發揮專業影響力的16個提問心法,漫遊者文化2022
■  本課程是否有使用原文書 Does This Curriculum Use the Original Textbook (English)
否(No)
■  教學進度(Course Schedule) - 期中考前後(2 Stage)
週次
Week
日期Date
1 112/09/10 ~ 112/09/16
9/11第1學期開始上課
1.課程介紹/ 觀察與分析身邊的人事物

2.觀察與分析生活現象

3.從生活環境現象(東海大學)所面對的議題:準備階段 (合組)

4.個案分析及提出可能性策略:發掘問題(學生分組計劃2-3人一組)

5.國慶日假期

6.分組討論1 可能性策略

7.分組討論2 可能性策略修正

8.分組討論3 具體方式研議與修正

9.期中考週(各小組自行討論)
2 112/09/17 ~ 112/09/23
9/22加退選課程結束(特殊加選及網路退選截止)
3 112/09/24 ~ 112/09/30
9/29中秋節(放假)
4 112/10/01 ~ 112/10/07
10/6特殊退選課程申請截止
5 112/10/08 ~ 112/10/14
10/9調整放假、10/10國慶日(放假)
6 112/10/15 ~ 112/10/21
7 112/10/22 ~ 112/10/28
8 112/10/29 ~ 112/11/04
11/2校慶紀念日、全校運動大會(停課照常上班)
9 112/11/05 ~ 112/11/11
期中考週
10 112/11/12 ~ 112/11/18
10.分組討論4 具體方式修正、整理及預演小發表

11.小發表

12.有興趣及關心的社會現象(城市或台灣)所面對的議題:準備階段

13.個案分析及提出可能性策略

14.分組討論1 可能性策略

15.分組討論2 可能性策略修正

16.分組討論3 具體方式研議、修正與預演

17.分組討論4 期末發表

18.期末考週,繳交作品集
11 112/11/19 ~ 112/11/25
12 112/11/26 ~ 112/12/02
13 112/12/03 ~ 112/12/09
12/4申請停修課程開始
14 112/12/10 ~ 112/12/16
15 112/12/17 ~ 112/12/23
12/22申請停修課程截止
16 112/12/24 ~ 112/12/30
12/25行憲紀念日、聖誕節(放假)
17 112/12/31 ~ 113/01/06
1/1開國紀念日(放假)、1/2 第2學期課程預選
18 113/01/07 ~ 113/01/13
學期考試週,1/13 113年中央公職人員選舉投票(放假)
■  學習活動與作業說明 (Learning Activities and Assignments)
準備階段:公佈題目與執行流程,引導學生提出問題。介紹相關資料,直接現場觀察。寫出問題、相關連接、可能解答。
發掘問題:每位學生提出各自觀察的現象,提出問題並條列式地呈現,再尋找相關個案、深入分析探討。寫出一般產業、非營利組織或政府實際解決方式。
解題規劃:針對問題討論的內容,藉腦力激盪法 來提出各種解決的方式。寫出問題界定、涉及領域、小組分工、蒐集資料及解決方式之規劃。
修正問題:透過分組討論,互相深入探討現象的本質,並且透過分工合作來執行並完成任務。寫出分組方式、相關成員、小組運作情形與所需經費及募資。
自我學習:透過可能實作並且同時來回討論的模式,來確立解決問題的方案可行性。寫出自我學習方式、情況與實作場域、檢討預算。
呈現結果:讓學生在台上將成果進行正式發表,老師給予意見與講評,舉行公開的展示。填寫評量(老師與學生)。
■  評分方式 (Grading Policy)

  評分項目
Assessment Item
配分比例
Percentage
相關說明
Description
1 出席成績 30% 缺席一次,扣10分,缺席3 次,此部份零分。如果因事或因病該週無法出席上課,必須事先請假,並且在下一次上課之 前需補交該週所需資料。
2 學生報告 50% 對主題進行小、大兩次報告。課堂口頭報告部份25分,書面報告部份25分。兩次報告,同組所有成員都需上台。最後完成的書面報告須達3,000字以上並附執行過程記錄照片至少5張。
3 課堂討論 20% 課堂前準備、參與討論的表現。
■  課程其他要求 (Other Requirements)
每次分組討論同學必須準備好報告內容,而上課均以討論為主。
上課作業可用任何媒介:海報、ppt、影視、話劇或微電影等呈現。
■  相關參考書目 (Other Useful Readings)
視課程進度,老師會提前一週發放課前閱讀參考資料
■  本課程具有如下意涵Course Significance:

No.
課程意涵Course Significance
1 服務學習Service Learning
2 生涯規劃Career Planning
3 性別平等教育Gender Equality  
4 人權教育Human Rights  
5 保護智慧財產權Protection of Intellectual Property Rights  
6 藝術與美感教育Art and Aesthetic Education  
7 健康醫療照護Health and Medical Caring  
8 生命教育Life Education  
9 食品安全Food Safety  
10 環境教育Environmental Education
■  本課程可做為學生職涯發展之準備 Can this course prepare students for their career development?
是(Yes)
四、本課程內涵與全球永續發展目標之對應
Correspondence between course content and SDGs

No.
本課程內涵與全球永續發展目標之對應
Correspondence between course content and SDGs
1 SDG1消除貧窮 (No Poverty)  
2 SDG2消除飢餓 (Zero Hunger)  
3 SDG3良好健康和福祉 (Good Health and Well-being)
4 SDG4優質教育 (Quality Education)
5 SDG5性別平等 (Gender Equality)  
6 SDG6潔淨水與衛生 (Clean Water and Sanitation)  
7 SDG7可負擔的潔淨能源 (Affordable and Clean Energy)  
8 SDG8尊嚴就業與經濟發展(Decent Work and Economic Growth)  
9 SDG9產業創新與基礎設施 (Industry, Innovation and Infrastructure)  
10 SDG10減少不平等 (Reduced Inequalities)
11 SDG11永續城市與社區 (Sustainable Cities and Communities)
12 SDG12負責任的消費與生產(Responsible Consumption and Production)  
13 SDG13氣候行動 (Climate Action)  
14 SDG14水下生命 (Life below Water)  
15 SDG15陸域生命 (Life on Land)  
16 SDG16和平正義與有力的制度 (Peace, Justice and Strong Institutions)  
17 SDG17夥伴關係 (Partnerships for the Goals)  
五、本課程內涵與學生核心素養之對應
Correspondence between course content and Core Literacy

No.
本課程內涵與學生核心素養之對應
Correspondence between course content and Core Literacy
1 專業宏通(Academic Excellence and Holistic Development)
2 批判思考(Critical Thinking)
3 溝通互動(Communication and Interaction)
4 尊重差異(Empathy and Respect for Differences)  
5 創意創新(Creation and Innovation)
6 藝術涵養(Aesthetic Appreciation and Expression)  
7 數位素養(Digital Literacy)  
8 永續思維(Sustainability Mindset)  
9 問題解決(Problem Solving)
10 跨域合作(Interdisciplinary Collaboration)
11 社會關懷(Social Concerns)
12 全球素養(Global Competence)  
六、課程內涵與學生核心能力之對應
Correspondence Between Course Contents and Core Competency

No.
課程內涵與學生核心能力之對應
Correspondence Between Course Contents and Core Competency
1 邏輯思辯 Critical Thinking
2 溝通表達 Communication
3 團隊合作 Collaboration
4 創意創新 Creativity and Innovation  
5 尊重多元 Cross-Cultural Understanding  
6 人格特質 Characters  
7 社會實踐 Community Engagement
8 基督立校精神 Christ Centered Spirit  
七、課程內涵與學生就業力之對應
Correspondence Between Course Contents and Employability

No.
課程內涵與學生就業力之對應
Correspondence Between Course Contents and Employability
1 學習意願強、可塑性高Strong learning motivation and high adaptability  
2 穩定度與抗壓性高High stability and stress resistance  
3 培養團隊合作或領導統御能力Cultivate teamwork collaboration or leadership skills
4 專業知識與技術Professional knowledge and expertise skills  
5 具有發現、分析、解決問題能力Capabilities in problem identification, analysis, and resolution
6 具有國際觀與外語能力International perspectives and foreign language abilities  
7 具有創新創業能力Entrepreneurial and innovative capabilities  
8 融會貫通能力Ability for comprehensive integration and mastery of knowledge  
9 具有口語表達與人際溝通能力Possession of oral expression and interpersonal communication skills
10 跨領域整合與多元適應能力Cross-disciplinary integration and diverse adaptation capabilities
11 具有中/英文報告書寫能力Possession of Chinese/English report writing  
12 具有實作/實習或就業接軌能力Ability to implement/practice or transition into employment  
13 具有社會服務學習能力Capacity for learning social service  
14 具有邏輯運算思維能力Logical / computational thinking ability  
15 培養數位科技應用能力Cultivation of application abilities digital technology  
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