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	3193社會：正向心理學	114/04/22 19:56:22

112學年第一學期東海大學教師授課計劃表 Course Plan of Tunghai University
一、課程基本資料 Course Information
開課系所 Department	(日)通識中心Center for General Education
課程名稱 Course Title	中文 (Chinese) : 社會：正向心理學 英文 (English) : Positive Psychology
必選修類別 Required/Elective	必修Required	先修課程 Prerequisites
學分數 Credits	2 - 0
先修課程說明 Prerequisites instruction
課程概述 (系所共同性目標) Course Description
本課程是否為 英語授課(Taught in English)	否(No)
本課程是否為 遠距教學課程 Is this a Distance Learning course?	否(No)
二、教師相關資料 Instruction Information
授課教師資料Instructor Information 授課教師 Instructor 巫博瀚 / pohan0514@thu.edu.tw / 行動電話Mobile Phone 0916115518 常用聯絡方式Contact Information pohan0514@gmail.com 上課時間、地點 Class Time And Classroom 四/7,8[AG106] 晤談時間、地點 Office Hours And Classroom 教研所師生交誼廳、C研討室
三、課程大綱 Course Outline (本課程大綱教師得依實際教學進度及學生學習情況進行調整)
■  課程目標及內涵 (Course Objectives and Contents) 正向心理學為一關注正向特質、正向情緒及正向組織的科學研究，旨在透過探討人格優勢的特質，促進人們正向功能的開展與幸福人生，其目標旨在促進個體的生活品質，與更積極地預防病態之發生(Seligman & Csikszentmihalyi, 2000)。值得注意的是，正向心理學同時將焦點放在人類的優勢與弱點上，一方面幫助那些在心理健康上不適應的人，另一方面塑造美好事物，致力發揮潛能，充實個體健康的特質與生活(Peterson, 2006)。綜上所述，正向心理學的主要任務是釐清促進幸福的相關因素，並以科學的方法了解可以如何創造更美好的世界(Carr, 2004)。 本課程在介紹理論與新的概念前，將以生活案例的方式破題，協助學生將過去既有的經驗與新概念相連結，以符合認知心理學所揭「以舊經驗同化新知識的法則」(O'Donnell, Reeve, & Smith, 2011)。因此，本課程致力於將日常生活中能用到的正向心理學的理論，以符合學生生活經驗且深入淺出的故事、生活案例，用平易近人的方式進行解說，並透過問題導向學習(problem-based learning，簡稱PBL)的方式，活用所習得的知識與理論，凸顯課程內容的實用性與可操作性。每一個單元安排一些量表協助學生自我診斷，相關的學習活動也將提供完整與詳細的步驟，協助學生具體操作，其藉由本課程，協助學生善用自身優勢創造正向情緒，開展美好的生活。
■  多元教學方式 (Muliti-Teaching Methods) 說明：除了課堂講授與考試測驗之外，本課程在學期中可能會運用到以下哪些教學方式，以期能進一步提升學生學習成效 Direction: In addition to course teaching and regular exams, which of the following methods may also be used to promote students’ learning outcome
■  主要參考書籍/資料 (Textbooks and References) (教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印) 吳煒聲譯（2016）。正向心理學：人類優勢的科學與實務探索（原作者：S. J. Lopez, J. T. Pedrotti, C. R. Snyder）。台北市：雙葉書廊。
■  本課程是否有使用原文書 Does This Curriculum Use the Original Textbook (English) 否(No)
■  教學進度(Course Schedule) - 18週次(Weeks) 週次 Week 日期 Date 授課 方式 內容主題 Course Topics and Contents 指定閱讀資料 Course Reading Materials 1 112/09/10 ~ 112/09/16 面授In-person classes 課程簡介 破冰活動 2 112/09/17 ~ 112/09/23 面授In-person classes 正向心理學導論1 PBL暖身練習 3 112/09/24 ~ 112/09/30 面授In-person classes 正向心理學導論2 Kahoot1 4 112/10/01 ~ 112/10/07 面授In-person classes 幸福快樂的意義與測量 文字雲1 5 112/10/08 ~ 112/10/14 面授In-person classes 主觀幸福感 Kahoot2 6 112/10/15 ~ 112/10/21 面授In-person classes 從文化心理學角度看幸福 文字雲2 7 112/10/22 ~ 112/10/28 面授In-person classes 從文化心理學角度看幸福 PBL2 8 112/10/29 ~ 112/11/04 面授In-person classes 正向特質1 -樂觀 文字雲3 9 112/11/05 ~ 112/11/11 面授In-person classes 期中考週 擬定學習契約並口頭報告 10 112/11/12 ~ 112/11/18 面授In-person classes 正向特質2- 自尊、 解釋風格 PBL3、 Kahoot3、 文字雲4 11 112/11/19 ~ 112/11/25 面授In-person classes 正向特質3- 復原力 PBL4、 Kahoot4、 文字雲5 12 112/11/26 ~ 112/12/02 面授In-person classes 正向特質4- 希望感 Kahoot5 、文字雲6 13 112/12/03 ~ 112/12/09 面授In-person classes 情緒調節 Kahoot6 、文字雲7 14 112/12/10 ~ 112/12/16 面授In-person classes 利社會行為 Kahoot7 、文字雲8 15 112/12/17 ~ 112/12/23 面授In-person classes 正向環境 文字雲9 16 112/12/24 ~ 112/12/30 面授In-person classes 親密關係 文字雲10 17 112/12/31 ~ 113/01/06 面授In-person classes 專題報告 同儕互評 18 113/01/07 ~ 113/01/13 面授In-person classes 專題報告 同儕互評 、問卷後測
■  學習活動與作業說明 (Learning Activities and Assignments) 註1：「PBL」表示該單元將融入PBL課程設計與活動，並進行反思回饋。小組活動結束後均須填寫「小組合作學習自我評價評定量尺」 註2：「Kahoot」表示當週將使用Kahoot即時反饋系統進行形成性評量或診斷測驗。 註3：「文字雲」表示該單元將使用「Mentimeter」文字雲程式，將以「問題」為起始點開展學習活動，同時亦可蒐集在本土文化脈絡下，學生對特定心理學現象或構念的理解。透過文化差異的了解，能有助於瞭解每一個文化所認同的優勢，以及追求與實現正向人生的具體方法。
■  評分方式 (Grading Policy)   評分項目 Assessment Item 配分比例 Percentage 相關說明 Description 1 Kahoot計名隨堂測驗（35%） 35% 2 課堂小組合作學習（25%） 25% 小組成員協同合作共同進行議題的探索與分析 3 小組PBL作業（30%） 30% 請各合作學習小組於第8週前制訂小組學習契約/微型實驗計畫書，依據授課教師編製之「PBL問題設計檢核表」設定一個有意義的探究主題與問題，接下來發展探索性的計畫，繼而對感興趣的主題進行資料蒐集與介入改變，並於學期末發表問題探究與解決過程的學習成果。 4 課堂參與情況及反思札記（10%） 10% 個人上課表現、省思札記與檔案
■  本課程具有如下意涵Course Significance： 序 No. 課程意涵Course Significance 1 服務學習Service Learning   2 生涯規劃Career Planning   3 性別平等教育Gender Equality   4 人權教育Human Rights   5 保護智慧財產權Protection of Intellectual Property Rights   6 藝術與美感教育Art and Aesthetic Education   7 健康醫療照護Health and Medical Caring   8 生命教育Life Education   9 食品安全Food Safety   10 環境教育Environmental Education
■  本課程可做為學生職涯發展之準備 Can this course prepare students for their career development? 否(No)
四、本課程內涵與全球永續發展目標之對應 Correspondence between course content and SDGs
序 No. 本課程內涵與全球永續發展目標之對應 Correspondence between course content and SDGs 1 SDG1消除貧窮 (No Poverty)   2 SDG2消除飢餓 (Zero Hunger)   3 SDG3良好健康和福祉 (Good Health and Well-being) 4 SDG4優質教育 (Quality Education)   5 SDG5性別平等 (Gender Equality)   6 SDG6潔淨水與衛生 (Clean Water and Sanitation)   7 SDG7可負擔的潔淨能源 (Affordable and Clean Energy)   8 SDG8尊嚴就業與經濟發展(Decent Work and Economic Growth)   9 SDG9產業創新與基礎設施 (Industry, Innovation and Infrastructure)   10 SDG10減少不平等 (Reduced Inequalities)   11 SDG11永續城市與社區 (Sustainable Cities and Communities)   12 SDG12負責任的消費與生產(Responsible Consumption and Production)   13 SDG13氣候行動 (Climate Action)   14 SDG14水下生命 (Life below Water)   15 SDG15陸域生命 (Life on Land)   16 SDG16和平正義與有力的制度 (Peace, Justice and Strong Institutions)   17 SDG17夥伴關係 (Partnerships for the Goals)
五、本課程內涵與學生核心素養之對應 Correspondence between course content and Core Literacy
序 No. 本課程內涵與學生核心素養之對應 Correspondence between course content and Core Literacy 1 專業宏通（Academic Excellence and Holistic Development）   2 批判思考（Critical Thinking）   3 溝通互動（Communication and Interaction）   4 尊重差異（Empathy and Respect for Differences）   5 創意創新（Creation and Innovation）   6 藝術涵養（Aesthetic Appreciation and Expression）   7 數位素養（Digital Literacy）   8 永續思維（Sustainability Mindset）   9 問題解決（Problem Solving） 10 跨域合作（Interdisciplinary Collaboration）   11 社會關懷（Social Concerns）   12 全球素養（Global Competence）
六、課程內涵與學生核心能力之對應 Correspondence Between Course Contents and Core Competency
序 No. 課程內涵與學生核心能力之對應 Correspondence Between Course Contents and Core Competency 1 邏輯思辯 Critical Thinking   2 溝通表達 Communication   3 團隊合作 Collaboration   4 創意創新 Creativity and Innovation   5 尊重多元 Cross-Cultural Understanding   6 人格特質 Characters 7 社會實踐 Community Engagement   8 基督立校精神 Christ Centered Spirit
七、課程內涵與學生就業力之對應 Correspondence Between Course Contents and Employability
序 No. 課程內涵與學生就業力之對應 Correspondence Between Course Contents and Employability 1 學習意願強、可塑性高Strong learning motivation and high adaptability   2 穩定度與抗壓性高High stability and stress resistance   3 培養團隊合作或領導統御能力Cultivate teamwork collaboration or leadership skills   4 專業知識與技術Professional knowledge and expertise skills   5 具有發現、分析、解決問題能力Capabilities in problem identification, analysis, and resolution 6 具有國際觀與外語能力International perspectives and foreign language abilities   7 具有創新創業能力Entrepreneurial and innovative capabilities   8 融會貫通能力Ability for comprehensive integration and mastery of knowledge   9 具有口語表達與人際溝通能力Possession of oral expression and interpersonal communication skills 10 跨領域整合與多元適應能力Cross-disciplinary integration and diverse adaptation capabilities   11 具有中/英文報告書寫能力Possession of Chinese/English report writing   12 具有實作/實習或就業接軌能力Ability to implement/practice or transition into employment   13 具有社會服務學習能力Capacity for learning social service   14 具有邏輯運算思維能力Logical / computational thinking ability   15 培養數位科技應用能力Cultivation of application abilities digital technology

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