授課計劃1948後資本主義與真實烏托邦

http://desc.ithu.tw/112/1/1948
	1948後資本主義與真實烏托邦	114/04/22 21:51:27

112學年第一學期東海大學教師授課計劃表
Course Plan of Tunghai University

一、課程基本資料 Course Information

開課系所
Department

(日)社會系Department of Sociology

課程名稱
Course Title

中文 (Chinese) : 後資本主義與真實烏托邦

英文 (English) : Post-capitalism and Real Utopia

必選修類別
Required/Elective

選修Elective

先修課程
Prerequisites

學分數
Credits

3 - 0

先修課程說明
Prerequisites instruction

課程概述
(系所共同性目標)
Course Description

本課程是否為
英語授課(Taught in English)

否(No)

本課程是否為
遠距教學課程
Is this a Distance Learning course?

否(No)

二、教師相關資料 Instruction Information

授課教師資料Instructor Information

授課教師
Instructor

許甘霖

/ kanlin@thu.edu.tw

行動電話Mobile Phone

0958002437

常用聯絡方式Contact Information

kanlin@thu.edu.tw

上課時間、地點
Class Time And Classroom

四/2,3,4[SS213]

晤談時間、地點
Office Hours And Classroom

視需要約時間

教學助理資料
教學助理 Teaching Assistant
課業討論時間 Discussion Time	聯絡方式 Contact Information	電話(Phone)： Email： kanlin@thu.edu.tw

三、課程大綱 Course Outline (本課程大綱教師得依實際教學進度及學生學習情況進行調整)

■ 課程目標及內涵 (Course Objectives and Contents)
這個時代，另一種世界只能想像或成為文學、藝術實踐的表現題材嗎？這是一門為「相信另一種世界是可能的」的同學而設計，透過聚焦重要社會問題和理論啟發解決問題導向（theory-inspired problem-solving-oriented）的課程。修課同學要求根據共同關注的議題為基礎分組，透過對Eric O. Wright《真實烏托邦》及《如何在二十一世紀反對資本主義》兩本著作的研讀，對自己關注的議題構想可行的解決方案。除第二、三週透過「後資本主義」和「真實烏托邦計畫」設定背景外，其他週次分兩部分，一為按章節講授內容加上課堂討論（講授兩堂，一堂討論），二為提出問題和解決方案的分組報告。

■ 總結式課程目標 Summary of Course Objectives

	課程目標 Assessment Item
1	初步認識當前社會體制的問題
2	初步認識改變體制的重要倡議
3	從可實現性的角度進行社會批判
4	從可實現性的角度發想社會改革提案

■ 多元教學方式 (Muliti-Teaching Methods)
說明：除了課堂講授與考試測驗之外，本課程在學期中可能會運用到以下哪些教學方式，以期能進一步提升學生學習成效
Direction: In addition to course teaching and regular exams, which of the following methods may also be used to promote students’ learning outcome

1.小組討論Group Discussion

2.專題研究或實習Special topic or Internship

3.期末報告/策展/發表 Term Paper/ Exhibition/ Presentation

4.配合使用數位教學平台(tMoodle)、愛學網(iLearn)Incorporation with digital learning platform (Moodle) or with other multimedia instruction

■ 主要參考書籍/資料 (Textbooks and References) (教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印)
林宗弘、洪敬舒等著， 2011 ，《崩世代－財團化、貧窮化與子女化的危機》。台北：台灣勞工陣線協會。

Erik Olin Wright 著，黃克先譯，2015，《真實烏托邦》（Envisioning Real Utopias）。台北：群學。

Erik Olin Wright著，陳信宏譯，2020，《如何在二十一世紀反對資本主義》（How to Be an Anticapitalist in the Twenty-First Century）。台北：春山出版社。

■ 本課程是否有使用原文書 Does This Curriculum Use the Original Textbook (English)
否(No)

■ 教學進度(Course Schedule) - 期中考前後(2 Stage)

週次 Week	日期Date
1	112/09/10 ~ 112/09/16 9/11第1學期開始上課	Week01 0914 課程簡介修課同學本周待辦事項： 1. 視修課人數分組，每組4~6人。 2. 購書。 Week02 9/21 課程單元：後資本主義閱讀文本： Paul Mason著、蛇夫節譯，2018，〈資本主義的終結已經開始〉，無國界社運。（The end of capitalism has begun, The Guardian, 17 Jul 2015） Mason, P. (2015) Postcapitalism: A Guide to Our Future. Allen Lane. Week03 9/28 課程單元：Erik Olin Wright與真實烏托邦計畫閱讀文本： 1. Erik Wright著，陸先恒、馬家輝譯，1994，＜墜入馬克思主義、選擇留在馬克思主義陣營＞，收錄於＜當代雜誌＞104期，Pp.92-105。 2. 埃里克·奧林·賴特（Erik Olin Wright）（1947—2019）—從馬克思主義的階級理論到「真實烏托邦」計畫（Vivek Chibber │陳宗延譯、宋治德校） 3. 階級是埃里克·奧林·賴特（Erik Olin Wright）智識生涯的關鍵主題（Alex Callinicos│宋治德譯） 4. 〈墜入真實烏托邦：Erik Olin Wright速寫（修訂版）〉（林宗弘） 5. 我們所有人的榜樣—悼埃裡克·奧林·賴特（David Calnitsky│呂楊鵬譯、陳宗延校） 6. 真實烏托邦的實踐與理論（Michael Burawoy│陳宗延譯、宋治德校） 7. 賴特（Erik Olin Wright）（1947—2019）生前專訪：階級為何重要？（Erik Olin Wright│陳婉容譯） Week04 10/5 分組報告1：我們想解決甚麼問題？ ●閱讀文本：林宗弘、洪敬舒等著， 2011 ，《崩世代－財團化、貧窮化與子女化的危機》。台北：台灣勞工陣線協會。 Week05 10/12 閱讀文本：Wright, Erik Olin. 2010. Envisioning Real Utopias. Lodon·New York：Verso Press.（中譯本：Erik Olin Wright著，黃克先譯，2015，《真實烏托邦》。新北市：群學。頁7-137。）閱讀進度： ✧ 推薦序/陳東升 ✧ 中文版序/Erik Olin Wright ✧ 序 ⮚ 第一章導言：為什麼要提真實烏托邦？ ⮚ 第二章解放社會科學的任務第一部診斷與批判 ⮚ 第三章資本主義壞在哪？ Week06 10/19 閱讀文本：Wright, Erik Olin. 2010. Envisioning Real Utopias. Lodon·New York：Verso Press.（中譯本：Erik Olin Wright著，黃克先譯，2015，《真實烏托邦》。新北市：群學。頁141-254。） ● 閱讀進度：第二部替代選項 ⮚ 第四章思考資本主義的替代選項 ⮚ 第五章社會主義的羅盤 ⮚ 第六章真實烏托邦（一）：社會賦權與國家 Week07 10/26 閱讀文本：Wright, Erik Olin. 2010. Envisioning Real Utopias. Lodon·New York：Verso Press.（中譯本：Erik Olin Wright著，黃克先譯，2015，《真實烏托邦》。新北市：群學。頁255-344。）閱讀進度： ✧ 第二部替代選項第七章真實烏托邦（二）：社會賦權與經濟 Week08 11/02 校慶不上課
2	112/09/17 ~ 112/09/23 9/22加退選課程結束（特殊加選及網路退選截止）
3	112/09/24 ~ 112/09/30 9/29中秋節（放假）
4	112/10/01 ~ 112/10/07 10/6特殊退選課程申請截止
5	112/10/08 ~ 112/10/14 10/9調整放假、10/10國慶日（放假）
6	112/10/15 ~ 112/10/21
7	112/10/22 ~ 112/10/28
8	112/10/29 ~ 112/11/04 11/2校慶紀念日、全校運動大會（停課照常上班）
9	112/11/05 ~ 112/11/11 期中考週
10	112/11/12 ~ 112/11/18	Week10 11/16 閱讀文本：Wright, Erik Olin. 2010. Envisioning Real Utopias. Lodon·New York：Verso Press.（中譯本：Erik Olin Wright著，黃克先譯，2015，《真實烏托邦》。新北市：群學。頁345-401。） ● 閱讀進度： ✧ 第三部轉型 ⮚ 第八章轉型理論的要素 ⮚ 第九章斷裂式轉型 Week11 11/23 閱讀文本：Wright, Erik Olin. 2010. Envisioning Real Utopias. Lodon·New York：Verso Press.（中譯本：Erik Olin Wright著，黃克先譯，2015，《真實烏托邦》。新北市：群學。頁402-460。） ● 閱讀進度： ✧ 第三部轉型 ⮚ 第十章間隙式轉型 ⮚ 第十一章共生式轉型 ⮚ 結論：實現烏托邦 Week12 11/30 閱讀文本：Wright, Erik Olin. 2019. How to Be an Anticapitalist in the Twenty-First Century. Lodon·New York：Verso Press.（中譯本：Erik Olin Wright著，陳信宏譯，2020，《如何在21世紀反對資本主義》。新北市：群學。頁25-65。）閱讀進度： ✧ 第一章：為什麼要反對資本主義？ ⮚ 資本主義是什麼？ ⮚ 反對資本主義的理由 ⮚ 規範基礎 ✧ 第二章：診斷以及評價資本主義 ⮚ 平等/公平 ⮚ 民主/自由 ⮚ 社群/團結 ⮚ 懷疑論點 ★ 繳交《真實烏托邦》重點摘要 Week13 12/7 閱讀文本：Wright, Erik Olin. 2019. How to Be an Anticapitalist in the Twenty-First Century. Lodon·New York：Verso Press.（中譯本：Erik Olin Wright著，陳信宏譯，2020，《如何在21世紀反對資本主義》。新北市：群學。頁67-133。） ● 閱讀進度： ✧ 第三章：反資本主義的各種類型 ⮚ 策略邏輯 ⮚ 策略布局 ✧ 第四章：超越資本主義之後的目的地：以社會主義實現經濟民主 ⮚ 以權力為中心的社會主義概念 ⮚ 民主社會主義經濟的建構元件 ⮚ 非市場經濟組織 ⮚ 回頭探討策略的問題 Week14 12/14 閱讀文本：Wright, Erik Olin. 2019. How to Be an Anticapitalist in the Twenty-First Century. Lodon·New York：Verso Press.（中譯本：Erik Olin Wright著，陳信宏譯，2020，《如何在21世紀反對資本主義》。新北市：群學。頁135-239。）閱讀進度： ✧ 第五章：反資本主義與國家 ⮚ 資本主義國家的問題 ⮚ 前景 ⮚ 為國家進行民主化 ✧ 第六章：促成轉型的行動者 ⮚ 弱化資本主義的集體行動者 ⮚ 集體能動性的問題 ⮚ 從認同、利益與價值到集體行動者 ⮚ 現實政治 ✧ 後記/布若威（Michael Burawoy） ✧ 黃崇憲，＜追憶從學於萊特的悠悠時光＞，收錄於Erik Wright著，陳信宏譯，2020，《如何在二十一世紀反對資本主義》，台北：春山，Pp.205-239。 Week15 12/21 ● 期末分組報告：我們認為可以怎樣解決問題（I） Week16 12/28 ● 期末分組報告：我們認為可以怎樣解決問題（II） Week17 01/04 課程回顧與討論 ★繳交《如何在21世紀反對資本主義》重點摘要 Week18 01/11 期末考週不上課
11	112/11/19 ~ 112/11/25
12	112/11/26 ~ 112/12/02
13	112/12/03 ~ 112/12/09 12/4申請停修課程開始
14	112/12/10 ~ 112/12/16
15	112/12/17 ~ 112/12/23 12/22申請停修課程截止
16	112/12/24 ~ 112/12/30 12/25行憲紀念日、聖誕節（放假）
17	112/12/31 ~ 113/01/06 1/1開國紀念日（放假）、1/2 第2學期課程預選
18	113/01/07 ~ 113/01/13 學期考試週，1/13 113年中央公職人員選舉投票（放假）

■ 學習活動與作業說明 (Learning Activities and Assignments)
1 分組課堂報告25%*2=50（團體成績，不需紙本）
2 《真實烏托邦》及《如何在二十一世紀反對資本主義》重點摘要25%*2=50（個別成績，參考字數5,000~10,000）；該書結束隔週上課前繳交。
3 課前請假（請用messenger，註明姓名及學號）不用證明，不接受課後請假。
4 補救措施：
4.1 未請假缺席每次扣學期總成績10%，補救措施為指定文本重點整理（參考字數1,500字）；隔週上課前交。
4.2 分組報告無補救措施。
4.3 作業補繳遲交分數減半

■ 評分方式 (Grading Policy)

	評分項目 Assessment Item	配分比例 Percentage	相關說明 Description
1	讀書心得	50%	《真實烏托邦》及《如何在二十一世紀反對資本主義》重點摘要25%*2=50（個別成績，參考字數5,000~10,000）；該書結束隔週上課前繳交。
2	分組報告	50%	組課堂報告25%*2=50（團體成績，不需紙本）

■ 相關參考書目 (Other Useful Readings)
進階閱讀1：中文馬克思主義文庫〉埃里克‧奧林‧賴特〉紀念賴特（Erik Olin Wright，1947—2019）專刊（2019年3月）
1 埃里克·奧林·賴特（Erik Olin Wright）（1947—2019）——從馬克思主義的階級理論到「真實烏托邦」計畫（Vivek Chibber │ 陳宗延譯、宋治德校）
2 階級是埃里克·奧林·賴特（Erik Olin Wright）智識生涯的關鍵主題（Alex Callinicos │ 宋治德譯）
3 墜入真實烏托邦：Erik Olin Wright速寫（修訂版）（林宗弘）
4 我們所有人的榜樣—悼埃里克·奧林·賴特（David Calnitsky │ 呂楊鵬譯、陳宗延校）
5 真實烏托邦的實踐與理論（Michael Burawoy │ 陳宗延譯、宋治德校）
6 今天如何成為一個反資本主義者（Erik Olin Wright │ 陳婉容譯）
7 賴特（Erik Olin Wright）（1947—2019）生前專訪：階級為何重要？（Erik Olin Wright │ 陳婉容譯）

進階閱讀 2
1 Erik Olin Wright著，陳婉容譯。2022。《命若星塵：這裡就是真實烏托邦，一位公共社會學家對於生與死的最後反思》（Stardust to Stardust: Reflections on Living and Dying）。麥田出版社。
2 Erik Olin Wright著，李屹譯。2022。《理解階級：二十一世紀階級論》（Understanding Class）。群學出版社。
3 Mason, P. (2015) Postcapitalism: A Guide to Our Future. Allen Lane.

■ 教師教材上網網址 (Tunghai Moodle Website or Personal Website)
ILearn

■ 本課程具有如下意涵Course Significance：

序 No.	課程意涵Course Significance
1	服務學習Service Learning
2	生涯規劃Career Planning
3	性別平等教育Gender Equality
4	人權教育Human Rights
5	保護智慧財產權Protection of Intellectual Property Rights
6	藝術與美感教育Art and Aesthetic Education
7	健康醫療照護Health and Medical Caring
8	生命教育Life Education
9	食品安全Food Safety
10	環境教育Environmental Education

■ 本課程可做為學生職涯發展之準備 Can this course prepare students for their career development?
是(Yes)

四、本課程內涵與全球永續發展目標之對應
Correspondence between course content and SDGs

序 No.	本課程內涵與全球永續發展目標之對應 Correspondence between course content and SDGs
1	SDG1消除貧窮 (No Poverty)
2	SDG2消除飢餓 (Zero Hunger)
3	SDG3良好健康和福祉 (Good Health and Well-being)
4	SDG4優質教育 (Quality Education)
5	SDG5性別平等 (Gender Equality)
6	SDG6潔淨水與衛生 (Clean Water and Sanitation)
7	SDG7可負擔的潔淨能源 (Affordable and Clean Energy)
8	SDG8尊嚴就業與經濟發展(Decent Work and Economic Growth)
9	SDG9產業創新與基礎設施 (Industry, Innovation and Infrastructure)
10	SDG10減少不平等 (Reduced Inequalities)
11	SDG11永續城市與社區 (Sustainable Cities and Communities)
12	SDG12負責任的消費與生產(Responsible Consumption and Production)
13	SDG13氣候行動 (Climate Action)
14	SDG14水下生命 (Life below Water)
15	SDG15陸域生命 (Life on Land)
16	SDG16和平正義與有力的制度 (Peace, Justice and Strong Institutions)
17	SDG17夥伴關係 (Partnerships for the Goals)

五、本課程內涵與學生核心素養之對應
Correspondence between course content and Core Literacy

序 No.	本課程內涵與學生核心素養之對應 Correspondence between course content and Core Literacy
1	專業宏通（Academic Excellence and Holistic Development）
2	批判思考（Critical Thinking）
3	溝通互動（Communication and Interaction）
4	尊重差異（Empathy and Respect for Differences）
5	創意創新（Creation and Innovation）
6	藝術涵養（Aesthetic Appreciation and Expression）
7	數位素養（Digital Literacy）
8	永續思維（Sustainability Mindset）
9	問題解決（Problem Solving）
10	跨域合作（Interdisciplinary Collaboration）
11	社會關懷（Social Concerns）
12	全球素養（Global Competence）

六、課程內涵與學生核心能力之對應
Correspondence Between Course Contents and Core Competency

序 No.	課程內涵與學生核心能力之對應 Correspondence Between Course Contents and Core Competency
1	敏銳的社會學的想像力與觀察能力
2	調查研究方法的執行與經驗分析能力
3	論述與表達能力
4	團隊合作與溝通能力

七、課程內涵與學生就業力之對應
Correspondence Between Course Contents and Employability

序 No.	課程內涵與學生就業力之對應 Correspondence Between Course Contents and Employability
1	學習意願強、可塑性高Strong learning motivation and high adaptability
2	穩定度與抗壓性高High stability and stress resistance
3	培養團隊合作或領導統御能力Cultivate teamwork collaboration or leadership skills
4	專業知識與技術Professional knowledge and expertise skills
5	具有發現、分析、解決問題能力Capabilities in problem identification, analysis, and resolution
6	具有國際觀與外語能力International perspectives and foreign language abilities
7	具有創新創業能力Entrepreneurial and innovative capabilities
8	融會貫通能力Ability for comprehensive integration and mastery of knowledge
9	具有口語表達與人際溝通能力Possession of oral expression and interpersonal communication skills
10	跨領域整合與多元適應能力Cross-disciplinary integration and diverse adaptation capabilities
11	具有中/英文報告書寫能力Possession of Chinese/English report writing
12	具有實作/實習或就業接軌能力Ability to implement/practice or transition into employment
13	具有社會服務學習能力Capacity for learning social service
14	具有邏輯運算思維能力Logical / computational thinking ability
15	培養數位科技應用能力Cultivation of application abilities digital technology

八、本課程與職業能力就業領域之對應
Correspondence Between Professional Skills and Future Careers

序 No.	本課程與職業能力就業領域之對應 Correspondence Between Professional Skills and Future Careers
1	教育行政(Education Administration )
2	一般管理(General Management)
3	行政支援(Administrative Support)
4	市場分析研究(Market Analysis and Research)
5	文化行政(Cultural Administration )
6	教學(Teaching )
7	人力資源管理(Human Resources Management)
8	公共服務(Public Service)
9	行銷管理(Marketing Management)
10	藝文創作(Arts and Culture Creation)
11	銀行金融業務(Banking)
12	心理諮詢服務(Psychological Counseling Service)
13	零售與通路管理(Retail and Channel Management )
14	數學及科學(Mathematics and Science)
15	表演藝術(Performing Arts)
16	運籌管理(Operations Management )

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