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3085自然:環境變遷與低碳生活 113/11/03 04:15:10
111學年第二學期東海大學教師授課計劃表
Course Plan of Tunghai University
一、課程基本資料 Course Information
開課系所
Department
(日)通識中心Center for General Education
課程名稱
Course Title
中文 (Chinese) : 自然:環境變遷與低碳生活
英文 (English) : Environmental Changes and Low-Carbon Life
必選修類別
Required/Elective
必修Required 先修課程
Prerequisites
學分數
Credits
0 - 2
先修課程說明
Prerequisites instruction
課程概述
(系所共同性目標)
Course Description
本課程是否為
英語授課(Taught in English)
否(No)
二、教師相關資料 Instruction Information
授課教師資料
授課教師
Instructor
尚君璽 / csshang@thu.edu.tw / 28800*201
行動電話 常用聯絡方式
上課時間、地點
Class Time And Classroom
一/3,4[C221]
晤談時間、地點
Office Hours And Classroom
請先來信預約
三、課程大綱 Syllabus (本課程大綱教師得依實際教學進度及學生學習情況進行調整)
■  課程目標及內涵 (Course Objectives and Contents)
本課程將藉著對環境變遷現況的介紹,揭露出因人類生活對環境的需索無度,使得低碳生活的學習成為新世代公民應該學習的迫切議題。課程前半部偏重介紹全球暖化、極端氣候、海平面上升、土壤流失、生物滅絕…等現況,後半部則嘗試將節能減碳生活的理念,落實於每人的日常生活中。
課程內容包括體驗活動、主題探究、討論與反思。每次課程開始會藉著小遊戲或活動引發學生思考,提起學習動力;主題主要是依據教師自編講義、參考書的架構,運用簡報方式完整呈現,並配合適合的影片說明;最後透過小組夥伴的分享,帶領學生更深入思考議題的來龍去脈,以及尋求日常生活中可付諸實行的解決辦法。學習成果將以作業、學習心得、書面報告、口頭簡報等方式呈現。
■  總結式課程目標 

  課程目標
Assessment Item
1 透過體驗活動、主題探索、討論與反思,學生將: 1. 瞭解環境變遷的內涵及對人類的影響
2 瞭解低碳生活的精神與內涵
3 引發對環境的關懷及地球公民的使命感
4 在生活中做出改變,並發揮影響力
■  多元教學方式 (Muliti-Teaching Methods)
說明:除了課堂講授與考試測驗之外,本課程在學期中可能會運用到以下哪些教學方式,以期能進一步提升學生學習成效
1.小組討論Group Discussion
2.邀請其他來賓進行專題演講Invitation of special guests to give seminars in class
3.機構或企業參訪Field trips to institutions or enterprises
4.期末報告/策展/發表 Term Paper/ Exhibition/ Presentation
5.配合專業軟體的使用與教學Incorporation with instruction and use of professional software
6.配合使用數位教學平台(tMoodle)、愛學網(iLearn)Incorporation with digital learning platform (Moodle) or with other multimedia instruction
■  主要參考書籍/資料 (Textbooks and References) (教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印)
1.2050人類大遷徙/羅倫思•史密斯著;廖月娟譯。台北市:時報文化,2011.01(原著:The World in 2050: Four Forces Shaping Civilization’s Northern Future)2.How to live a low-carbon life: the individual’s guide to tackling climate change.Chris Goodall. 2nd ed2010. ISBN 978-1-84407-909-4 (hardback)3.How Our Health Depends on Biodiversity. Eric ChivianM.D. and Aaron Bernstein M.D., M.P.H. 2010. Center for Health and the Global Environment, Harvard Medical School.4.United Nations, Department of Economic and Social Affairs, Population Division (2014). World Urbanization Prospects: The 2014 Revision, Highlights (ST/ESA/SER.A/352).5.Harris, Jonathan M, BrianRoach, andAnne-marieCodur. 2017. The Economics of Global Climate Change. Somerville, MA 02144: Global Development and Environment Institute, Tufts University.
■  本課程是否有使用原文書 
■  教學進度(Course Schedule) - 18週次(Weeks)
週次
Week
日期
Date
內容主題
Course Topics and Contents

指定閱讀資料
Course Reading Materials
1 112/02/13 ~ 112/02/18 2.13 課程介紹+碳的循環:製造、排放與影響
2 112/02/19 ~ 112/02/25 2.20 氣候變遷的來龍去脈
3 112/02/26 ~ 112/03/04 2.27 和平紀念日放假
4 112/03/05 ~ 112/03/11 3.06 都市化
5 112/03/12 ~ 112/03/18 3.13 空氣汙染
6 112/03/19 ~ 112/03/25 3.20 生物多樣性的減少與衝擊
7 112/03/26 ~ 112/04/01 3.27 環境變遷對人類健康的影響
8 112/04/02 ~ 112/04/08 4.03 春假
9 112/04/09 ~ 112/04/15 4.10 期中考
10 112/04/16 ~ 112/04/22 4.17 洪水來臨前(Before the Flood)
11 112/04/23 ~ 112/04/29 4.24 聯合國永續發展目標/期末報告題目說明
12 112/04/30 ~ 112/05/06 5.01 糧食與環境永續
13 112/05/07 ~ 112/05/13 5.08 社會運動與環境保護 (講員待確認)
14 112/05/14 ~ 112/05/20 5.15 節電省油的低碳生活
15 112/05/21 ~ 112/05/27 5.22 能源的多選題
16 112/05/28 ~ 112/06/03 5.29 經濟發展與環境保護
17 112/06/04 ~ 112/06/10 6.05 結語+期末分組報告(一)
18 112/06/11 ~ 112/06/17 6.12 期末分組報告(二)

■  學習活動與作業說明 (Learning Activities and Assignments)
課程內容包括體驗活動、主題探究、討論與反思。每次課程開始會藉著小遊戲或活動引發學生思考,提起學習動力;主題主要是依據教師自編講義、參考書的架構,運用簡報方式完整呈現,並配合適合的影片說明;最後透過小組夥伴的分享,帶領學生更深入思考議題的來龍去脈,以及尋求日常生活中可付諸實行的解決辦法。學習成果將以學習心得等作業、書面報告、口頭簡報等方式呈現。
■  評分方式 (Grading Policy)

  評分項目
Assessment Item
配分比例
Percentage
相關說明
Description
1 出席率及課堂表現 15%
2 小考 25%
3 期中考試 30%
4 期末報告 30%
■  課程其他要求 (Other Requirements)
1.需參與小組討論等活動
2.上課時間禁止飲食
3.除點名外,原則上禁止使用手機
■  相關參考書目 (Other Useful Readings)
1. 2050人類大遷徙/羅倫思•史密斯著;廖月娟譯。台北市:時報文化,2011.01
(原著:The World in 2050: Four Forces Shaping Civilization’s Northern Future)
2. How to live a low-carbon life: the individual’s guide to tackling climate change. Chris Goodall. 2nd ed 2010. ISBN 978-1-84407-909-4 (hardback)
3. How Our Health Depends on Biodiversity. Eric Chivian M.D. and Aaron Bernstein M.D., M.P.H. 2010. Center for Health and the Global Environment, Harvard Medical School.
4. United Nations, Department of Economic and Social Affairs, Population Division (2014). World Urbanization Prospects: The 2014 Revision, Highlights (ST/ESA/SER.A/352).
5. Harris, Jonathan M, BrianRoach, andAnne-marieCodur. 2017. The Economics of Global Climate Change. Somerville, MA 02144: Global Development and Environment Institute, Tufts University.
■  本課程具有如下意涵:

No.
課程意涵
1 服務學習Service Learning  
2 生涯規劃Career Planning
3 性別平等教育Gender Equality  
4 人權教育Human Rights
5 保護智慧財產權Protection of Intellectual Property Rights  
6 藝術與美感教育Art and Aesthetic Education  
7 健康醫療照護Health and Medical Caring  
8 生命教育Life Education
9 食品安全Food Safety  
10 環境教育Environmental Education
■  本課程可做為學生職涯發展之準備 
四、課程內涵與學生核心能力之對應
Correspondence Between Course Contents and Core Competency

No.
課程內涵與學生核心能力之對應
Correspondence Between Course Contents and Core Competency
1 邏輯思辯 Critical Thinking
2 溝通表達 Communication
3 團隊合作 Collaboration
4 創意創新 Creativity and Innovation
5 尊重多元 Cross-Cultural Understanding
6 人格特質 Characters
7 社會實踐 Community Engagement
8 基督立校精神 Christ Centered Spirit
五、課程內涵與學生就業力之對應
Correspondence Between Course Contents and Employability

No.
課程內涵與學生就業力之對應
Correspondence Between Course Contents and Employability
1 學習意願強、可塑性高Strong learning motivation and high adaptability
2 穩定度與抗壓性高High stability and stress resistance
3 培養團隊合作或領導統御能力Cultivate teamwork collaboration or leadership skills
4 專業知識與技術Professional knowledge and expertise skills
5 具有發現、分析、解決問題能力Capabilities in problem identification, analysis, and resolution
6 具有國際觀與外語能力International perspectives and foreign language abilities  
7 具有創新創業能力Entrepreneurial and innovative capabilities  
8 融會貫通能力Ability for comprehensive integration and mastery of knowledge
9 具有口語表達與人際溝通能力Possession of oral expression and interpersonal communication skills
10 跨領域整合與多元適應能力Cross-disciplinary integration and diverse adaptation capabilities
11 具有中/英文報告書寫能力Possession of Chinese/English report writing
12 具有實作/實習或就業接軌能力Ability to implement/practice or transition into employment  
13 具有社會服務學習能力Capacity for learning social service
14 具有邏輯運算思維能力Logical / computational thinking ability  
15 培養數位科技應用能力Cultivation of application abilities digital technology  
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