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	3196社會：正向心理學	114/04/22 20:39:54

111學年第一學期東海大學教師授課計劃表 Course Plan of Tunghai University
一、課程基本資料 Course Information
開課系所 Department	(日)通識中心Center for General Education
課程名稱 Course Title	中文 (Chinese) : 社會：正向心理學 英文 (English) : Positive Psychology
必選修類別 Required/Elective	必修Required	先修課程 Prerequisites
學分數 Credits	2 - 0
先修課程說明 Prerequisites instruction
課程概述 (系所共同性目標) Course Description
本課程是否為 英語授課(Taught in English)	否(No)
二、教師相關資料 Instruction Information
授課教師資料 授課教師 Instructor 巫博瀚 / pohan0514@thu.edu.tw / 行動電話 0916115518 常用聯絡方式 pohan0514@gmail.com 上課時間、地點 Class Time And Classroom 四/7,8[H309] 晤談時間、地點 Office Hours And Classroom 教研所師生交誼廳、C研討室
三、課程大綱 Syllabus (本課程大綱教師得依實際教學進度及學生學習情況進行調整)
■  課程目標及內涵 (Course Objectives and Contents) 正向心理學為一關注正向特質、正向情緒及正向組織的科學研究，旨在透過探討人格優勢的特質，促進人們正向功能的開展與幸福人生，其目標旨在促進個體的生活品質，與更積極地預防病態之發生(Seligman & Csikszentmihalyi, 2000)。值得注意的是，正向心理學同時將焦點放在人類的優勢與弱點上，一方面幫助那些在心理健康上不適應的人，另一方面塑造美好事物，致力發揮潛能，充實個體健康的特質與生活(Peterson, 2006)。綜上所述，正向心理學的主要任務是釐清促進幸福的相關因素，並以科學的方法了解可以如何創造更美好的世界(Carr, 2004)。 本課程在介紹理論與新的概念前，將以生活案例的方式破題，協助學生將過去既有的經驗與新概念相連結，以符合認知心理學所揭「以舊經驗同化新知識的法則」(O'Donnell, Reeve, & Smith, 2011)。因此，本課程致力於將日常生活中能用到的正向心理學的理論，以符合學生生活經驗且深入淺出的故事、生活案例，用平易近人的方式進行解說，並透過問題導向學習(problem-based learning，簡稱PBL)的方式，活用所習得的知識與理論，凸顯課程內容的實用性與可操作性。每一個單元安排一些量表協助學生自我診斷，相關的學習活動也將提供完整與詳細的步驟，協助學生具體操作，其藉由本課程，協助學生善用自身優勢創造正向情緒，開展美好的生活。
■  多元教學方式 (Muliti-Teaching Methods) 說明：除了課堂講授與考試測驗之外，本課程在學期中可能會運用到以下哪些教學方式，以期能進一步提升學生學習成效
■  主要參考書籍/資料 (Textbooks and References) (教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印) 吳煒聲譯（2016）。正向心理學：人類優勢的科學與實務探索（原作者：S. J. Lopez, J. T. Pedrotti, C. R. Snyder）。台北市：雙葉書廊。
■  本課程是否有使用原文書  否
■  教學進度(Course Schedule) - 18週次(Weeks) 週次 Week 日期 Date 內容主題 Course Topics and Contents 指定閱讀資料 Course Reading Materials 1 111/09/12 ~ 111/09/17 課程簡介破冰活動 2 111/09/18 ~ 111/09/24 正向心理學導論1PBL暖身練習 3 111/09/25 ~ 111/10/01 正向心理學導論2Kahoot1 4 111/10/02 ~ 111/10/08 幸福快樂的意義與測量文字雲1 5 111/10/09 ~ 111/10/15 主觀幸福感Kahoot2 6 111/10/16 ~ 111/10/22 從文化心理學角度看幸福文字雲2 7 111/10/23 ~ 111/10/29 從文化心理學角度看幸福PBL2 8 111/10/30 ~ 111/11/05 正向特質1 -樂觀文字雲3 9 111/11/06 ~ 111/11/12 期中考週擬定學習契約並口頭報告 10 111/11/13 ~ 111/11/19 正向特質2- 自尊、 解釋風格PBL3、 Kahoot3、 文字雲4 11 111/11/20 ~ 111/11/26 正向特質3- 復原力PBL4、 Kahoot4、 文字雲5 12 111/11/27 ~ 111/12/03 正向特質4- 希望感Kahoot5 、文字雲6 13 111/12/04 ~ 111/12/10 情緒調節Kahoot6 、文字雲7 14 111/12/11 ~ 111/12/17 利社會行為Kahoot7 、文字雲8 15 111/12/18 ~ 111/12/24 正向環境文字雲9 16 111/12/25 ~ 111/12/31 親密關係文字雲10 17 112/01/01 ~ 112/01/07 專題報告同儕互評 18 112/01/08 ~ 112/01/14 專題報告同儕互評 、問卷後測
■  學習活動與作業說明 (Learning Activities and Assignments) 註1：「PBL」表示該單元將融入PBL課程設計與活動，並進行反思回饋。小組活動結束後均須填寫「小組合作學習自我評價評定量尺」 註2：「Kahoot」表示當週將使用Kahoot即時反饋系統進行形成性評量或診斷測驗。 註3：「文字雲」表示該單元將使用「Mentimeter」文字雲程式，將以「問題」為起始點開展學習活動，同時亦可蒐集在本土文化脈絡下，學生對特定心理學現象或構念的理解。透過文化差異的了解，能有助於瞭解每一個文化所認同的優勢，以及追求與實現正向人生的具體方法。
■  評分方式 (Grading Policy)   評分項目 Assessment Item 配分比例 Percentage 相關說明 Description 1 Kahoot計名隨堂測驗（35%） 35% 2 課堂小組合作學習（25%） 25% 小組成員協同合作共同進行議題的探索與分析 3 小組PBL作業（30%） 30% 請各合作學習小組於第8週前制訂小組學習契約/微型實驗計畫書，依據授課教師編製之「PBL問題設計檢核表」設定一個有意義的探究主題與問題，接下來發展探索性的計畫，繼而對感興趣的主題進行資料蒐集與介入改變，並於學期末發表問題探究與解決過程的學習成果。 4 課堂參與情況及反思札記（10%） 10% 個人上課表現、省思札記與檔案
■  本課程具有如下意涵： 序 No. 課程意涵 1 服務學習Service Learning   2 生涯規劃Career Planning   3 性別平等教育Gender Equality   4 人權教育Human Rights   5 保護智慧財產權Protection of Intellectual Property Rights   6 藝術與美感教育Art and Aesthetic Education   7 健康醫療照護Health and Medical Caring   8 生命教育Life Education   9 食品安全Food Safety   10 環境教育Environmental Education
■  本課程可做為學生職涯發展之準備  否
四、課程內涵與學生核心能力之對應 Correspondence Between Course Contents and Core Competency 序 No. 課程內涵與學生核心能力之對應 Correspondence Between Course Contents and Core Competency 1 邏輯思辯 Critical Thinking   2 溝通表達 Communication 3 團隊合作 Collaboration 4 創意創新 Creativity and Innovation   5 尊重多元 Cross-Cultural Understanding   6 人格特質 Characters   7 社會實踐 Community Engagement   8 基督立校精神 Christ Centered Spirit
五、課程內涵與學生就業力之對應 Correspondence Between Course Contents and Employability 序 No. 課程內涵與學生就業力之對應 Correspondence Between Course Contents and Employability 1 學習意願強、可塑性高Strong learning motivation and high adaptability   2 穩定度與抗壓性高High stability and stress resistance   3 培養團隊合作或領導統御能力Cultivate teamwork collaboration or leadership skills 4 專業知識與技術Professional knowledge and expertise skills   5 具有發現、分析、解決問題能力Capabilities in problem identification, analysis, and resolution 6 具有國際觀與外語能力International perspectives and foreign language abilities   7 具有創新創業能力Entrepreneurial and innovative capabilities   8 融會貫通能力Ability for comprehensive integration and mastery of knowledge   9 具有口語表達與人際溝通能力Possession of oral expression and interpersonal communication skills 10 跨領域整合與多元適應能力Cross-disciplinary integration and diverse adaptation capabilities   11 具有中/英文報告書寫能力Possession of Chinese/English report writing   12 具有實作/實習或就業接軌能力Ability to implement/practice or transition into employment   13 具有社會服務學習能力Capacity for learning social service   14 具有邏輯運算思維能力Logical / computational thinking ability   15 培養數位科技應用能力Cultivation of application abilities digital technology

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