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1931社會與團結經濟概論 114/05/15 15:07:39
111學年第一學期東海大學教師授課計劃表
Course Plan of Tunghai University
一、課程基本資料 Course Information
開課系所
Department
(日)社會系Department of Sociology
課程名稱
Course Title
中文 (Chinese) : 社會與團結經濟概論
英文 (English) : Introduction to Social and Solidarity Economy
必選修類別
Required/Elective
必修Required 先修課程
Prerequisites
學分數
Credits
3 - 0
先修課程說明
Prerequisites instruction
課程概述
(系所共同性目標)
Course Description
本課程是否為
英語授課(Taught in English)
否(No)
二、教師相關資料 Instruction Information
授課教師資料
授課教師
Instructor
許甘霖 / kanlin@thu.edu.tw /
行動電話 0958002437 常用聯絡方式 kanlin@thu.edu.tw
上課時間、地點
Class Time And Classroom
三/2,3,4[SS213]
晤談時間、地點
Office Hours And Classroom
預約安排
教學助理資料
教學助理
Teaching Assistant
許博翔
三、課程大綱 Syllabus (本課程大綱教師得依實際教學進度及學生學習情況進行調整)
■  課程目標及內涵 (Course Objectives and Contents)
在資本主義持續擴大全球的不均衡發展,以及「市場經濟(market economy)是唯一行得通的制度,除此之外別無替代方案(there is no alternative)」意識型態氛圍中,全世界各地的民眾和草根組織持續嘗試和展現其他經濟模式存在的可能性。這些泛稱為社會團結經濟(social and solidarity economy, SSE)的替代性經濟模式,在主流經濟模式之外或夾縫中存活,因規 模太小或處於邊緣而通常不受矚目,包括各種類型的生產或消費合作社、公平 貿易運動、另類貨幣、社區支援型農業、循環經濟、共用經濟、發展性社會工 作等等。不同社會與團結經濟類型和具體案例各有其對治的問題,經典原型獲得不同程度和層面的成功後,通常被倡議、仿效和複製,但成果不一。學界和實務界投注相當的努力於辨識出重要的機制、評價成果和非意圖後果、探索創新的策略以提高成功的可能性。在這股努力中,社會學介入扮演重要角色。本課程也是個共同探索的邀請:透過既有的研究文獻,檢視這些社會團結經濟類型特有的難題和因應策略,提供社會學介入的知識準備。
■  總結式課程目標 

  課程目標
Assessment Item
1 初步認識既有經濟體制的問體
2 初步認識超越既有經濟體制的全球趨勢
3 初步認識另類經濟的重要類型
4 初步認識另類經濟的重要議題
■  多元教學方式 (Muliti-Teaching Methods)
說明:除了課堂講授與考試測驗之外,本課程在學期中可能會運用到以下哪些教學方式,以期能進一步提升學生學習成效
1.小組討論Group Discussion
2.邀請其他來賓進行專題演講Invitation of special guests to give seminars in class
3.機構或企業參訪Field trips to institutions or enterprises
4.專題研究或實習Special topic or Internship
5.實作示範或演示Demonstration or Practice
6.配合使用數位教學平台(tMoodle)、愛學網(iLearn)Incorporation with digital learning platform (Moodle) or with other multimedia instruction
■  主要參考書籍/資料 (Textbooks and References) (教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印)
見每週參考閱讀書目
■  本課程是否有使用原文書 
■  教學進度(Course Schedule) - 期中考前後(2 Stage)
週次
Week
日期Date
1 111/09/12 ~ 111/09/17
9/12第1學期上課開始
 W01(0914): 課程導論
課程內容:本課程目標和設計的簡介及作業說明。

單元一:背景與概念
 W02(0921): 資本主義與真實烏托邦
單元說明:聚焦於Eric Wright「真實烏托邦」的構想,探討另類經濟實踐的理論意涵。
參考閱讀:
Abhijit V. Banerjee, Esther Duflo著;許雅淑、李宗義譯,2016,《窮人的經濟學:如何終結貧窮?》(Poor Economics: A Radical Rethinking of the Way to Fight Global Poverty),臺北:群學出版社。〈第一章 再想想〉、〈第十章 政策與政治〉、〈代結論〉。
Wright, Erik Olin著;陳婉容譯2019,〈今天如何成為一個反資本主義者〉,《中文馬克思主義文庫》,(“How to Be an Anticapitalist Today.” Jacobin, Feb.15. 2015)。
Wright, Erik Olin著,2012,〈指南針:指向社會主義的替代性選擇〉,《開放時代》,第6期。(Compass Points: Towards a Socialist Alternative, 2006)
Wright, Erik Olin著,黃克先譯,2015,《真實烏托邦》,群學出版社。(Envisioning real utopias, 2015)
《紀念賴特(Erik Olin Wright,1947—2019)專刊》,中文馬克思主義文庫,2019年3月。
〈什麼是發展經濟學?〉
〈我在烏幹達的日子:他們真的很窮,而給錢就能解決嗎?〉
〈《寫給每個人的基本收入讀本》:政府提供無家者永久住屋,反而省下更多錢〉

 W03(0928):社會與團結經濟運動
課程內容:簡介「社會與團結經濟」的幾種取徑,根據這些取徑探討不同另類經濟實踐的反資本主義意涵。
參考閱讀:
Miller, Ethan著,2012,〈團結經濟:主要概念和問題〉,《開放時代》,第6期。(另收於嚴海蓉等編,2014,《社會經濟在中國:超越資本主義的理論與實踐》,社會科學文獻出版社。頁38-59)。
J.K. Gibson-Graham, Jenny Cameron, and Stephen Healy著,2021/2013,《經濟,不是市場說了算:邁向幸福經濟共同體的倫理行動指南》(Take Back the Economy: An Ethical Guide for Transforming Our Communities),游擊文化。
吳宗昇,2015,〈善用團結經濟 社企力量更強大〉,社企流。
周睦怡,〈團結經濟救小鎮:加拿大Saint Camille的社會經濟組織(上)(下)〉,《新作坊》,Vol 42/43。
邱騰穎,2017,〈工會發展社會企業之模式:以新加坡全國職工總會為例〉,《勞資關係論叢》,19(1),頁49-86。
許甘霖,2020,〈社會團結經濟的鑲嵌性營運模式〉,未發表手稿。
黃盈豪,2018,〈創新翻轉或是舊酒新瓶:談原住民族社會企業與團結經濟〉,《社區發展季刊》,161期,頁255-263。(改寫版)
鍾秀梅,2015,〈以團結經濟抵禦發展主義的歷史考察〉,《台灣社會研究季刊》,98,頁199-217。

 W04(1005):多樣經濟
課程內容:聚焦於《經濟,不是市場說了算》一書,重新想像經濟。
參考閱讀:
J. K. Gibson-Graham, Jenny Cameron, Stephen Healy著、周睦怡譯,2021,《經濟,不是市場說了算:邁向幸福經濟共同體的倫理行動指南》(Take Back the Economy: An Ethical Guide for Transforming Our Communities),游擊文化。

單元二:重要類型
 W05(1012):公平貿易
課程內容:以公平貿易咖啡為例,探討公平貿易的運作方式、社會影響及其問題
參考閱讀:
Lamb, Harriet 林至涵譯,2013,《香蕉戰爭與公平貿易》,南方家園。(Fighting the banana wars and other Fairtrade battles: how we took on the corporate giants to change the world, 2009)
Ransom, David,劉奇峰譯,2002,《公平貿易:吶喊國際商場正義》,書林出版。(The No-Nonsense Guide to Fair Trade, 2001)
鄒崇銘、韓江雪、楊夢瑩,2012,《用消費改變世界:公平貿易@新社會經濟運動》,印象文字、香港公平貿易動力 聯合出版。
§ 作業:課程分組

 W06(1019):微型貸款
課程內容:以孟加拉鄉村銀行為例,探討微型貸款的運作方式、社會影響及其問題
參考閱讀:
Dowla, Asif and Barua, Dipal 洪鑫譯,2007,《尤努斯與鄉村銀行:創造免於貧窮的世界》,寶鼎出版社。(The Poor Always Pay Back: The Grameen II Story, 2006)
Yunus, Muhammad and Jolis, Alan 曾育慧譯,2007,《窮人的銀行家》,聯經。(Banker To The Poor: Micro-Lending and the Battle Against World Poverty, 1999)
Yunus, Muhammad 曾育慧譯,2016,《富足世界不是夢:讓貧窮去逃亡吧!》五南出版社。(Creating a World Without Poverty: Social Business and the Future of Capitalism, 2007)。
Yunus, Muhammad著,李宛蓉譯,2011,《誰說偉大的事都被有錢人做完了!:你可以改變世界,別只是立志賺錢》,大是文化)(Building Social Business:The New Kind of Capitalism That Serves Humanity’s Most Pressing Needs, 2010)
Yunus, Muhammad著,林麗雪譯,2018,《三零世界:翻轉厭世代,看見未來,零貧窮、零失業、零淨碳排放的新經濟解方》,大塊文化。(A World of Three Zeros: The New Economics of Zero Poverty, Zero Unemployment, and Zero Net Carbon Emissions, 2017)
 W07(1026):社會與團結經濟研討會
參與研討會,認識本土的多樣經濟和研究反思
 W08(1102):校慶
2 111/09/18 ~ 111/09/24
9/23加退選課程結束(特殊加選及網路退選截止)
3 111/09/25 ~ 111/10/01
4 111/10/02 ~ 111/10/08
10/7特殊退選課程申請截止
5 111/10/09 ~ 111/10/15
10/10國慶日(放假)
6 111/10/16 ~ 111/10/22
7 111/10/23 ~ 111/10/29
8 111/10/30 ~ 111/11/05
9 111/11/06 ~ 111/11/12
11/05-11/12期中考週
10 111/11/13 ~ 111/11/19
 W10(1116): 平台合作主義
認識「平台合作主義」這個結合數位科技與民主式經濟的經濟模式
參考閱讀:
Loper, Nick著,許芳菊譯,2018,《一鍵獲利:發掘共用經濟時代新商機,讓知識、技能、物品變黃金的300個絕技》,聯經出版(Buy Buttons: The Fast-Track Strategy to Make Extra Money and Start a Business in Your Spare Time, 2016)
尼克.斯奈錫克(Nick Srnicek)著、譚以諾譯,《平台資本主義》,香港:手民出版。 (Platform Capitalism. 2016, Polity Press)
Mason, Paul著、蛇夫節譯,2018,〈資本主義的終結已經開始〉,無國界社運 BORDERLESS MOVEMENT。(The end of capitalism has begun. Fri 17 Jul 2015, The Guardian)
Rifkin, Jeremy著,陳儀、陳琇玲譯,2015,《物聯網革命:共用經濟與零邊際成本社會的崛起》,商周。(The Zero Marginal Cost Society: The Internet of Things, the Collaborative Commons, and the Eclipse of Capitalism. 2014)
Scholz, T著,盧睿洋譯,2016,〈平臺合作主義vs共用經濟〉,網路社會研究所。(Platform cooperativism vs. the sharing economy, 2014)
Slee, Tom著,李婉瑜譯,2016,《分享經濟的華麗騙局:用科技收租的網路新地主,正如何危害人類社會?》,大寫出版。(What's Yours Is Mine: Against the Sharing Economy, 2015)
Stephany, Alex著,郭恬君譯,2015,《共用經濟時代:從分享房屋、技能到時間,顛覆未來產業與生活的關鍵趨勢》,商周出版。(The Business of Sharing: Making It in the New Sharing Economy. Palgrave Macmillan, 2015)
三浦展(Miura Atsushi)著,馬奈譯,2015,《第4消費時代:共用經濟,讓人變幸福的大趨勢》,時報。(第四の消費:つながりを生み出す社會へ,2012)
Jeremy Rifkin, 2018, The Third Industrial Revolution: A Radical New Sharing Economy. https://bit.ly/2Ls27L6
Jeremy Rifkin, 2015, 物聯網革命:零邊際成本社會。 https://bit.ly/3cwGQfl


 W11(1123):企業社會責任
課程內容:透過企業永續管理師對CSR、ESG等的介紹,探討營利事業與永續發展的關係。
參考閱讀:
Stiglitz, J.E.(2006)Making Globalization Work, New York: W. W. Norton & Company. 黃孝如譯(2007)《世界的另一種可能:破解全球化難題的經濟預告》,台北:天下遠見。(修正學派代表)
Yunus, M.(2007)Creating a World Without Poverty: Social Business and the Future of Capitalism, 鮑小佳譯(2008)《新的企業模式:創造沒有貧困的世界》,北京:中信。
刁宇凡、周立軍(2012)《社會責任標準導論》,北京:機械工業。
任榮明、朱曉明主編(2009)《企業社會責任:多視角透視》,北京:北京大學出版社。

許哲豪(2010) 《非政府組織架構下的公平貿易運動:以公平貿易咖啡為例》,淡江大學歐洲研究所碩士論文。
鄭智耀(2008)《企業生產守則的理論與實際:一個珠江三角洲台商工廠的個案研究》,世新大學社會發展研究所碩士論文。

單元三:重要議題
 W12(1130):女性與社會團結經濟運動
課程內容:介紹社會團結經濟運動中女性的角色及其平權意涵

 W13(1207):國家與社會團結經濟
課程內容:政策是團結經濟組織發展的重要推力,但也可能因財務依賴而失去運動是變革潛能,能否運用國家資源的同時保持自主性?本週檢視這個議題。

 W14(1214): 使命偏移
課程內容:社會團結經濟組織的重要難題是追求社會目標的同時還能存活,如何兼顧這兩個目標而不至於偏離使命?本週檢視這個議題。
參考閱讀:
徐沛然,2018,《社企是門好生意?社會企業的批判與反思》,時報出版。
徐沛然,2018,〈《社企是門好生意?》:社會企業做好事 VS. 一般企業做壞事?〉,《關鍵評論網》2018/12/30。

單元四:案例分享
 W15(1221):黑皮泥思
課程內容:透過共同創辦人的分享,認識本土社會團結經濟組織如何兼顧求存和社會目標
參考閱讀:
黑皮泥思黃郁茹:做個徜徉於稻浪、蔬海、果叢、漁山裡的喜樂旅人

 W16(1228):上下游新聞市集
課程內容:透過共同創辦人的分享,認識本土社會團結經濟組織如何兼顧求存和社會目標
參考閱讀:
上下游新文&市集

 W17(0104):分組課堂報告
11 111/11/20 ~ 111/11/26
11/26 111 年地方公職人員選舉投票(放假)
12 111/11/27 ~ 111/12/03
13 111/12/04 ~ 111/12/10
12/5申請停修課程開始
14 111/12/11 ~ 111/12/17
15 111/12/18 ~ 111/12/24
12/23本學期申請停修課程截止
16 111/12/25 ~ 111/12/31
12/25行憲紀念日、聖誕節(放假)
17 112/01/01 ~ 112/01/07
1/1-1/2開國紀念日(放假)、1/4第2學期課程預選開始
18 112/01/08 ~ 112/01/14
1/7~1/14學期考試週
■  學習活動與作業說明 (Learning Activities and Assignments)
1 出席分數0%:缺席每次扣5分;課前報備不需證明(請以messenger報備),課後請假一率無效;根據學則,缺席超過實際上課時數1/3者(5次),學期分數不及格。
2 個人作業:三個單元(基本概念與背景、重要類型、議題)心得:20%*3=60%;每篇3,000字左右;單元結束後隔週上課前日晚上24:00前上傳iLearn,逾時以缺交論。
3 期末課堂分組報告(案例企業分析)20%:
4 期末書面分組報告(案例企業分析)20%:分組報告內容,5,000-10,000字,期末考週上課時段前日晚上24:00前上傳iLearn,逾時以缺交論。
5 修課者請加入FB教學群組「110(1)社會與團結經濟概論」。
6 缺席、未參與或未完成分組報告、未繳交作業和期末報告:無補救辦法。
■  評分方式 (Grading Policy)

  評分項目
Assessment Item
配分比例
Percentage
相關說明
Description
1 課程單元心得 60% 個人作業:三個單元(基本概念與背景、重要類型、議題)心得:20%*3=60%;每篇3,000字左右;單元結束後隔週上課前日晚上24:00前上傳iLearn,逾時以缺交論。
2 分組期末報告(課堂) 20% 期末課堂分組報告(案例企業分析)20%
3 分組期末報告(書面) 20% 期末書面分組報告(案例企業分析)30%:分組報告內容,5,000-10,000字,期末考週上課時段前日晚上24:00前上傳iLearn,逾時以缺交論。
■  本課程具有如下意涵:

No.
課程意涵
1 服務學習Service Learning
2 生涯規劃Career Planning
3 性別平等教育Gender Equality
4 人權教育Human Rights
5 保護智慧財產權Protection of Intellectual Property Rights
6 藝術與美感教育Art and Aesthetic Education  
7 健康醫療照護Health and Medical Caring  
8 生命教育Life Education  
9 食品安全Food Safety  
10 環境教育Environmental Education
■  本課程可做為學生職涯發展之準備 
四、課程內涵與學生核心能力之對應
Correspondence Between Course Contents and Core Competency

No.
課程內涵與學生核心能力之對應
Correspondence Between Course Contents and Core Competency
1 敏銳的社會學的想像力與觀察能力
2 調查研究方法的執行與經驗分析能力
3 論述與表達能力
4 團隊合作與溝通能力
五、課程內涵與學生就業力之對應
Correspondence Between Course Contents and Employability

No.
課程內涵與學生就業力之對應
Correspondence Between Course Contents and Employability
1 學習意願強、可塑性高Strong learning motivation and high adaptability
2 穩定度與抗壓性高High stability and stress resistance
3 培養團隊合作或領導統御能力Cultivate teamwork collaboration or leadership skills
4 專業知識與技術Professional knowledge and expertise skills
5 具有發現、分析、解決問題能力Capabilities in problem identification, analysis, and resolution
6 具有國際觀與外語能力International perspectives and foreign language abilities
7 具有創新創業能力Entrepreneurial and innovative capabilities
8 融會貫通能力Ability for comprehensive integration and mastery of knowledge
9 具有口語表達與人際溝通能力Possession of oral expression and interpersonal communication skills
10 跨領域整合與多元適應能力Cross-disciplinary integration and diverse adaptation capabilities
11 具有中/英文報告書寫能力Possession of Chinese/English report writing
12 具有實作/實習或就業接軌能力Ability to implement/practice or transition into employment
13 具有社會服務學習能力Capacity for learning social service
14 具有邏輯運算思維能力Logical / computational thinking ability  
15 培養數位科技應用能力Cultivation of application abilities digital technology  
六、本課程與職業能力就業領域之對應
Correspondence Between Professional Skills and Future Careers

No.
本課程與職業能力就業領域之對應
Correspondence Between Professional Skills and Future Careers
1 教育行政(Education Administration )  
2 一般管理(General Management)  
3 行政支援(Administrative Support)  
4 市場分析研究(Market Analysis and Research)
5 文化行政(Cultural Administration )  
6 教學(Teaching )  
7 人力資源管理(Human Resources Management)
8 公共服務(Public Service)
9 行銷管理(Marketing Management)
10 藝文創作(Arts and Culture Creation)  
11 銀行金融業務(Banking)  
12 心理諮詢服務(Psychological Counseling Service)  
13 零售與通路管理(Retail and Channel Management )  
14 數學及科學(Mathematics and Science)  
15 表演藝術(Performing Arts)  
114/05/15 15:07:39