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2155社會創新 113/04/25 14:13:36
107學年第一學期東海大學教師授課計劃表
Course Plan of Tunghai University
一、課程基本資料 Course Information
開課系所
Department		 (日)社會系
課程名稱
Course Title		 中文 (Chinese) : 社會創新
英文 (English) : Social Innovation
必選修類別
Required/Elective		 選修 先修課程
Prerequisites
學分數
Credits		 3 - 0
先修課程說明
Prerequisites instruction
課程概述
(系所共同性目標)
Course Description
本課程是否為
英語授課		 否
二、教師相關資料 Instruction Information
授課教師資料
授課教師
Instructor
張育誠 / capo@thu.edu.tw /
行動電話 常用聯絡方式
上課時間、地點
Class Time And Classroom		 三/6,7,8[LAN007]
晤談時間、地點
Office Hours And Classroom		 個別約定
三、課程大綱 Syllabus (本課程大綱教師得依實際教學進度及學生學習情況進行調整)
■  課程目標及內涵 (Course Objectives and Contents)
課程目標
本課程之目標在使修課學生：
1.瞭解社會創新及其相關概念，且非理所當然的理解這些概念，而是能對此類社會現象進行反思。
2.簡要介紹常見社會學基本概念與議題，針對所選議題提出解決方案。
3.透過小組合作實際形成一個社會議題的解決方案。
由以上目標，在培養社會系學生關懷社會、批判與獨立思考能力的同時，亦培養團隊合作、解決問題、企劃提案等有助職涯發展的能力。
■  總結式課程目標 

  課程目標
Assessment Item
1 瞭解基本概念
2 提案練習
■  多元教學方式 (Muliti-Teaching Methods)
說明：除了課堂講授與考試測驗之外，本課程在學期中可能會運用到以下哪些教學方式，以期能進一步提升學生學習成效
1.小組討論
2.期末報告/策展/發表
■  主要參考書籍/資料 (Textbooks and References) (教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印)
見教學進度
■  本課程是否有使用原文書 
否
■  教學進度(Course Schedule) - 期中考前後(2 Stage)
週次
Week		 日期Date
1 107/09/09 ~ 107/09/15
9/10第1學期上課開始		 第1週：學期課程介紹

第2週：社會創新
瞭解社會創新的基本內涵。
Goldsmith, Stephen,2010. The Power of Social Innovation: How Civic Entrepreneurs Ignite Community Networks for Good 1st Edition. CA : Jossey-Bass. Chapter 1: Igniting Civic Progress, Pp.1-26.
陳東升，2012，社群治理與社會創新，臺灣社會學刊，49期，頁1 – 40。

第3週：社會議題I
本週回顧各種分析社會議題時的概念工具。包括閱讀與寫作、資料蒐集、常見社會指標、訪談的基本原則等。
自編講義。

第4週：社會議題II 高齡社會
介紹高齡社會相關議題。
自編講義。

第5週：社會議題III 社區發展與青年返鄉
介紹社區發展與青年返鄉的相關議題。
自編講義。

第6週、第7週：創新I、II
從管理學的角度來看創新的可能來源。
Peter F. Drucker, 1998.“The Discipline of Innovation.”Harvard Business Review (Nov/Dec):3-8.
Drucker, Peter F.，2005，創新與創業精神。台北：臉譜。

第8週：創新III
從社會網絡分析的角度來看創新的可能來源。
Teaming Up to Drive Scientific Discovery: Brian Uzzi, PhD at TEDxNorthwesternU, https://www.youtube.com/watch?v=tyjohv6OdoU .(影片)
Burt, Ronald S., 2004. "Structural holes and good ideas." American journal of sociology 110.2: 349-399.
Westwood, Robert and David R. Low, 2003. “The Multicultural Muse: Culture, Creativity, and Innovation.”InternationalJournalofCross‐CulturalManagement 3(2):235‐259.

第9週：社區座談
依實際情況調整時間。由社區發展協會介紹社區、從社區的角度來瞭解高齡、青年返鄉議題。(實際進行時間以社區端安排為主)
2 107/09/16 ~ 107/09/22
9/21加退選課程結束(特殊加選及網路退選)
3 107/09/23 ~ 107/09/29
9/24中秋節放假一天
4 107/09/30 ~ 107/10/06
10/5特殊退選課程申請截止
5 107/10/07 ~ 107/10/13
10/10國慶日放假一天
6 107/10/14 ~ 107/10/20
7 107/10/21 ~ 107/10/27
8 107/10/28 ~ 107/11/03
11/2校慶(停課、照常上班)；11/3-11/10期中考試週
9 107/11/04 ~ 107/11/10
11/3-11/10期中考試週
10 107/11/11 ~ 107/11/17
 第10-14週：社區田野調查
實際至社區進行訪談、蒐集資料。其中一週為各組工作進度報告。

第15週：演講
｢返鄉-進行中｣，邀請返鄉青年分享心路歷程。

第16週：討論I 社會創新
討論社會創新的ㄧ些可能問題。

Williams, D. A., & Kadamawe, A. K. (2012). The dark side of social entrepreneurship. International Journal of Entrepreneurship, 16, 63.

第17週：討論II 青年返鄉
反思青年返鄉。
請至｢獨立評論 - 天下雜誌｣網站閱讀以下文章，並自行找尋相關材料供討論。
管中祥：青年返鄉的真實謊言
盧俊偉：第三波「青年返鄉」的崛起與告終？

第18週：成果發表
至社區報告提案。
11 107/11/18 ~ 107/11/24
12 107/11/25 ~ 107/12/01
13 107/12/02 ~ 107/12/08
12/3-12/22申請停修課程
14 107/12/09 ~ 107/12/15
12/3-12/22申請停修課程
15 107/12/16 ~ 107/12/22
12/3-12/22申請停修課程；12/22補行上班上課
16 107/12/23 ~ 107/12/29
12/24停課、照常上班；12/25行憲紀念日、聖誕節放假一天
17 107/12/30 ~ 108/01/05
12/31調整放假一天；1/1開國紀念日放假一天；1/2-1/18課程預選
18 108/01/06 ~ 108/01/12
1/5-1/12學期考試週
■  學習活動與作業說明 (Learning Activities and Assignments)
課程第一週與同學協議決定本學期實際的進行方式。
以下為基本內容：
#作業。基本上包括出席、每週心得(每週討論記要)、期末小組報告等項目。
#課程。基本形式為二小時講授課程，一小時課堂討論。
#線上討論。同學們應加入線上討論群組，閱讀教師提供之相關文章並提出個人心得。
#田野調查。同學們應實地至合作社區進行調查，並於期中、期末報告進度、成果。提案評分的標準在於對實際現象的掌握、概念的運用、可行性、社會影響力等。
■  評分方式 (Grading Policy)

  評分項目
Assessment Item		 配分比例
Percentage		 相關說明
Description
1 與同學協議 100%
■  課程其他要求 (Other Requirements)
無
■  相關參考書目 (Other Useful Readings)
無
■  本課程具有如下意涵：
序
No.		 課程意涵
1 服務學習  
2 生涯規劃  
3 性別平等教育  
4 人權教育  
5 保護智慧財產權  
6 藝術與美感教育  
7 健康醫療照護  
8 生命教育  
9 食品安全  
10 環境教育  
■  本課程可做為學生職涯發展之準備 
否
四、課程內涵與學生核心能力之對應
Correspondence Between Course Contents and Core Competency
序
No.		 課程內涵與學生核心能力之對應
Correspondence Between Course Contents and Core Competency>
1 敏銳的社會學的想像力與觀察能力
2 調查研究方法的執行與經驗分析能力
3 論述與表達能力
4 團隊合作與溝通能力
五、課程內涵與學生就業力之對應
Correspondence Between Course Contents and Employability
序
No.		 課程內涵與學生就業力之對應
Correspondence Between Course Contents and Employability
1 學習意願強、可塑性高
2 穩定度與抗壓性高
3 團隊合作
4 專業知識與技術  
5 具有發現、分析、解決問題能力  
6 具有國際觀與外語能力  
7 具有創新能力  
8 融會貫通能力  
9 口語與書寫溝通能力  
10 跨領域整合與多元適應能力  
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